DIARIO DE APRENDIZAJE

1. ¿Te ha gustado trabajar en esta secuencia didáctica?,¿Por qué?
  Sí, porque ha sido una forma de trabajo distinto y se me ha hecho así más ameno.

2. ¿Crees que has aprendido a través de las actividades y tareas que has ido realizando?Razona tu respuesta.
Si, al menos mi parte me la he aprendido bien, la parte de mis compañeros también la he aprendido pero menos.

3.¿Cómo te has sentido?
Bien, Cómoda con mis compañeros

4.¿Volverías a trabajar de esta manera en el aula?¿Por qué?
Sí, pienso que es mejor porque así nos ayudamos entre todos a entender los conceptos.

5. ¿Qué es lo que más te ha gustado?¿Por qué?
Lo que más me ha gustado ha sido hacer mapas conceptuales creativos.

6. Y...¿qué es lo que menos?
Resumir los pdf para hacer los mapas.


A LO LARGO DEL PROYECTO

He aprendido...

Conocimientos : las revoluciones, el antiguo régimen.
A hacer : mapas conceptuales, Power Points, usar blogger.
A valorar,sentir : el trabajo en grupo.
Para aprender he utilizado el blog, la información que nos daba la profesora.
He realizado los siguientes trabajos: powert point, esquemas, resúmenes.
Me he sentido cómoda con mis compañeros.

Narrando la Revolución. Padlet

MAPA MENTAL. INDEPENDENCIA DE LA USA

Formato del Manifiesto.

                               Formato del manifiesto.

- Vamos ha hacer un PowerPoint en el que pondremos explicaciones e imágenes.
- Crearemos papeletas para repartirlas a nuestros compañeros.
- Prepararemos un guión para presentar la actividad.
- Explicaremos los mayores casos que han ocurrido.
- Mostraremos imágenes reales para concienciar.
- Y por último, haremos una presentación de todo ante todos nuestros compañeros, intentado evitar que esto siga ocurriendo.

VIVIENDO LA RECOLUCION. MANIFESTO

LA EXPERIMENTACIÓN ANIMAL

PROBLEMAS:
1.Experimentos post-morten 
Son asesinados para realizar exámenes de autopsias.

2.Pruebas cosméticas
Para probar o desarrollar productos como cosméticos, aditivos, sustancias químicas, etc.

3.Ingeniería genética
Usan animales en miles de experimentos de deformaciones físicas añadiendo genes extraños a su cuerpo o eliminando algunos de sus genes propios.

4.Pruebas militares
Someten a los animales a efectos de gases venenosos, enfermedades generadas por la descompresión, heridas por las explosiones, quemaduras y radicación, para probar las nuevas armas y las ya existentes.

5.Pruebas médicas
Son sometidos a algunas pruebas para la creación de nuevos productos farmacéuticos o dispositivos médicos.

6.Pruebas de toxicidad
Obligan a los animales a ingerir sustancias tóxicas, incluyendo productos no comestibles como el carmín de labios y el papel.

7.Pruebas psicológicas
Son sometidos a diferentes pruebas psicológicas, desde la privación del sueño hasta el estímulo de emociones fuertes mediante situaciones que causan estrés, miedo y depresión.

8.Pruebas de drogas
Los someten a pruebas de drogas para ver cómo les afectan.

9.Uso de animales como explosivos 
Les enganchan bombas para que pasen desapercibidos para atacar a alguien y explota.

10. Mueren muchísimos animales 

SOLUCIÓN
Pienso que se tendria que dejar de utilizar y maltratar a animales, se podrían usar otras alternativas mejores que no hacen daño a ningún animal como por ejemplo usar pieles sintéticas, incubar células, usar robots, etc.

REVOLUCIÓN INGLESA

PRIMER TRABAJO

Este es uno de los primeros trabajos realizados en grupo. Realizamos una campaña publicitaria, tuvimos que hacer bocetos diferentes y tipografías y este fue el resultado final. También hicimos una presentación en clase describiéndolo.

GLOSARIO. SOMOS LA REVOLUCIÓN

Este glosario ha sido realizado por todos los participantes de este blog.

Glosario. Somos La Revolución

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Comprendiendo la revolución: diario de aprendizaje

DIARIO DE APRENDIZAJE 

1.¿Qué estoy aprendiendo?

  He aprendido muchas cosas, entre ellas he aprendido a usar Blogger, a trabajar con mis compañeros, a hacer mapas mentales, y gracias a mi esfuerzo y al de mis compañeros, he aprendido cosas sobre la revolución francesa, inglesa, industrial, americana, liberal, sobre el movimiento obrero, sobre Napoleón y la restauración. 

2. ¿Qué recursos estoy utilizando? ¿Para qué me sirven?

 La información que nos proporcionaba la profesora a través de PDF. Internet y vídeos didácticos con información de lo que estábamos trabajando.

3. ¿Con quién lo estoy aprendiendo?

 Con los compañeros de mi grupo, por ejemplo Aaron que me ha hecho aprender sobre la revolución liberal. Nerea, que me ha enseñado sobre la revolución industrial y el movimiento obrero, María sobre la revolución francesa, Lorena sobre Napoleón y la Restauración. Y Elena no ha podido aportar nada porque ha faltado mucho por ciertos motivos personales. 

4. ¿Qué dificultades he tenido?

 Que no me daba tiempo a hacer las cosas en su fecha de entrega, que hayan faltado mucho 2 compañeras y los demás nos hemos encargado de parte de su trabajo.

5. ¿Quién me puede ayudar?

 Pueden ayudarme la profesora y mis compañeros.

6. ¿Cuál es mi grado de implicación es la tarea que estoy realizando?

 Medio, porque sé que puedo esforzarme más y dar más de mí para hacer las cosas bien y a su tiempo de entrega.

Presentación de Judith

Hola yo soy Judith, pertenezco aún grupo de 1 de Bachillerato del IES Las Lagunas. Soy la ayudante de la coordinadora, me encargaré de intentar que haya orden en nuestro grupo y podamos trabajar bien ya que queremos hacer ver que es mejor trabajar en grupo al poder compartir ideas y opiniones de cada uno, también podemos ayudarnos entre todos y así el estudiar se hace más ameno y llevadero. Espero que os guste nuestros trabajos y proyectos, gracias por vuestra atención.